ENTREVISTA A MIGUEL MARTINEZ

 

ENTREVISTA A MIGUEL MARTINEZ 

 

Hoy tenemos a un invitado muy especial, Miguel Martínez, nuestro profesor de filosofía recientemente ganador del sexto premio internacional de poesía Jorge Manrique, ¡enhorabuena!: 

¿Cuándo empezaste a escribir? 

En la adolescencia, todo el mundo tiene un impulso por contar lo que te pasa en la vida, problemas personales, si te deja el novio o la novia o si de repente hay una muerte en tu familia, cuando escribes esas cosas te das cuenta de que eres un adulto, pero algunos lo seguimos haciendo toda la vida. 

¿Te gustaría tener más tiempo para escribir? 

Mis poemas no dependen del tiempo, dependen un de la inspiración, aunque lleve un año sin trabajar no se me van a ocurrir mejores ideas ni voy a escribir grandes poemas, lo que es el golpe de intuición de la idea se te tiene que ocurrir, así que no depende del tiempo. 

¿Tienes pensado sacar más libros o poemas? 

Si, es la idea. Ya voy por mi cuarto libro y mi intención es seguir. 

¿Cuáles son tus tres libros favoritos? 

Podrían ser entre muchos: “Fin y principio”, “Las personas del verbo” y “Ensayo sobre la ceguera” 

¿Qué libro recomendarías a la gente que quiere adentrarse en el mundo de la filosofía? 

Si es la primera puerta a la filosofía no optaría por grandes autores. Si es alguien que no ha leído nunca nada relacionado con este tema le recomendaría una novela, un libro de poesía o de relatos. Y así poco a poco ir pasando a la filosofía con un libro de divulgación sobre esta. Y sobre todo leer sobre el tema que te interese, más que un libro clásico. 

¿Cuál consideras que es tu mejor obra? 

Yo lo que hago es escribir poemas y luego darles un sentido común en un libro, por lo que estoy orgulloso de algunos poemas. Sobre todo, de “Viajes a una fresa” 

¿Qué sentiste al ganar tu último premio? 

La verdad que fue una alegría, quedé con mis amigos lo celebramos muy bien. 

¿Qué se siente al recitar tus poemas delante de tanta audiencia? 

Un placer un poquito exhibicionista, porque al final la poesía no es como un actor con un guion aprendido, sino que el guion está escrito por la persona. Sino que tú, como poeta, lo que cuentas te afecta mucho y es parte de tu mundo interior.  

¿En qué o quién te basas generalmente para escribir tus poemas? 

Me baso en mi vida, en algo que me haya pasado que haya leído, en una idea que haya tenido. Normalmente no es que tú sientas y digas “voy a escribir un poema”, eso no ocurre así. La idea te pilla en mitad de una clase, en el metro... Y entonces tienes que apuntarlo rápido. 

Si tuvieses que escoger entre seguir siendo profesor de filosofía y seguir aprendiendo más sobre el tema o dedicarte por entero a la escritura, ¿qué elegirías? 

Creo que seguir siendo profesor. Yo tiendo un poco a la soledad, por eso me gusta un trabajo en el que tengo interacciones sociales continuas. Me mantiene cuerdo. 

¿Cómo describirías tu niñez y adolescencia? 

 Rara pero feliz. 

Teniendo en cuenta que escogerías, seguir siendo profesor, si tuvieses que elegir, ¿por qué decidiste estudiar y adentrarte en el mundo de la filosofía? 

Al llegar a los 17 años yo era muy consciente de que cualquier cosa que estudiara me tenía que interesar. No era una persona con una constancia y una capacidad de trabajo altas. Todos los profesores me decían “muy bien cuando te interesan los temas, pero cuando no...”. Así que dije: Vale, ¿Qué me interesa a mí? La filosofía. Tenía ganas de entender el misterio del universo. 

¿Cuál crees que es la función de la filosofía en la educación? 

Acabar con el pensamiento automático y construir personas libres. 

¿Crees que estas ayudando a conseguirlo? 

Creo que de vez en cuando aporto un granito de arena, sí. 

¿Cuál crees que es la función de las humanidades en general? ¿Qué opinas de esta rama? 

Que nos demos cuenta de que no todas las cosas deben tener una función práctica. Si la función es entender, que “no todo debe tener una función”, ya me parece un paso adelante. Quizá su función es la misma o muy similar a la de la filosofía: construir una sociedad libre, con individuos libres, que es lo más complicado de todo. Porque si hacemos de la escuela un lugar únicamente práctico, como una anticipación del mercado laboral, vamos a una sociedad completamente automatizada. Daría igual que los trabajos los hagan los robots o los seres humanos. 

Muchísimas gracias por tu tiempo 

Gracias a vosotros.

Marta Real, Jorge Ramos, Sandra Aldehuela, Mónica Sánchez y Paula García. 

 

LOGOS FINALISTAS EPAS

 Logo EPAS Caldeiro

Ya tenemos los cuatro logos finalistas para representar al colegio Fundación Caldeiro como Escuela Embajadora del Parlamento Europeo, ¿Cuál será el ganador? La próxima semana tendremos la respuesta.








 

recursos energéticos de la UE

 Informe sobre los recursos energéticos de la UE 

 

¿Qué son las crisis energéticas y qué suele provocarlas? 

 

Hablamos de crisis energética cuando se produce un desajuste entre la oferta y la demanda de energía. Aunque normalmente este desequilibrio se soluciona subiendo los precios, no siempre resulta efectiva esta estrategia y, más aún, cuando el problema reside en una falta de oferta y un incremento de la demanda sin precedentes. 

 

Entre las razones que han motivado la aparición de esta crisis energética destacamos dos realidades que se retroalimentan entre sí. Por un lado, las fuentes de energía convencionales (petróleo y carbón) se están agotando y, por el otro, el uso de estas mismas está penalizado porque las emisiones que generan agravan la crisis climática actual. 

 

El informe se señala que, por primera vez, en 2020, las energías renovables superaron a los combustibles fósiles como principal fuente de energía en la UE, al generar el 38 % de la electricidad, mientras que los combustibles fósiles generaron el 37 %. 

 

Hasta la fecha, nueve Estados miembros de la UE ya han eliminado de forma progresiva el carbón, otros trece se han comprometido a una fecha de eliminación progresiva y cuatro están estudiando posibles plazos. 

 

En comparación con 2019, las emisiones de gases de efecto invernadero de la Europa de los Veintisiete disminuyeron en casi un 10 % en 2020, lo que constituye una reducción sin precedentes de las emisiones, debido a la pandemia de COVID-19, que supuso una reducción global de las emisiones del 31 % en comparación con 1990. 

El año pasado el consumo de energía primaria tuvo un 1,9 % y el de energía final, un 0,6 %. 

No obstante, ambas cifras están por encima de la trayectoria necesaria para cumplir los objetivos de la UE para 2020 y 2030, y es necesario seguir trabajando para abordar este problema a escala de los Estados miembros y de la UE. Las subvenciones a los combustibles fósiles disminuyeron ligeramente en 2020, debido al menor consumo de energía en general. 

 

El informe de este año también se publica en el contexto de un aumento del precio de la energía en toda Europa y en todo el mundo que está impulsado, en gran medida, por el aumento de los precios del gas. 

 

Aunque se espera que esta situación sea temporal, muestra hasta qué punto la UE depende de las importaciones de energía, que han alcanzado su nivel más alto en los últimos treinta años. 

Según los datos más recientes, la pobreza energética afecta a 31 millones de personas en la UE y esta cuestión seguirá siendo de especial atención a la luz de los retos económicos de la COVID-19 y de la situación actual de los precios. Por ello, Comunicación sobre los precios de la energía. 

 

El Informe sobre el estado de la Unión de la Energía analiza de qué manera las políticas energéticas y climáticas se vieron afectadas por la pandemia de COVID-19, y presenta los importantes avances legislativos obtenidos en la vía hacia la descarbonización de la UE. 

 

También señala los esfuerzos políticos realizados para garantizar que nuestros programas de recuperación posteriores a la COVID-19 integren más que nunca nuestros objetivos climáticos y energéticos. 

 

El Informe sobre el estado de la Unión de la Energía analiza los cinco pilares de la Unión de la Energía: acelerar la descarbonización, con el régimen de comercio de derechos de emisión de la UE y las energías renovables como eje central; aumentar la eficiencia energética; mejorar la seguridad energética; fortalecer el mercado interior; investigación, innovación y competitividad. En el Informe se señalarán, habrá, los alcances de acción prioritaria para el cumplimiento del Pacto Verde Europeo. 

 

PROBLEMAS ENERGÉTICOS CAUSADOS POR LA GUERRA 

 

 La crisis energética y alimentaria emergente que afecta al mundo es debido en gran parte al conflicto entre Rusia y Ucrania. Sin embargo, la mayoría de la gente es consciente de ello solo a través de los altos precios de la gasolina, la electricidad, el gas natural y los alimentos, y a través de la charla generalizada entre los economistas sobre la inflación y lo que se debe hacer para controlarla. 

Las principales naciones productoras de petróleo no pueden y no quieren aumentar la producción, a pesar de que los precios son altos y amenazan con subir mucho más.  

Las soluciones que se proponen (automóviles eléctricos y tecnologías de energía renovable) están entrando en funcionamiento, pero no lo suficientemente rápido.  

Construirlos a la escala requerida para mantener los niveles actuales de actividad económica y complejidad social requeriría enormes cantidades de minerales y metales que también se están volviendo escasos. Por todo ello, los diferentes gobiernos y la propia UE están estudiando medidas para paliar esta crisis. 


La UE advierte de la escasez de recursos energéticos por la crisis de los  precios de la energía - World Energy Trade 

PAULA GARCIA ALLER 

ENTREVISTA A MIGUEL MARTINEZ

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